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计算中的错误,你家宝贝中了几个? (搬运)

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发表于 2017-9-23 09:39 | 显示全部楼层 |阅读模式
——孩子在计算上常出现
“我家孩子掰手指根本停不下来。”
       “绝对是计算中的慢羊羊,一遇到“()”就晕了。”
       “看到计算题就逃跑,各种理由一堆,真佩服他的各种稀奇古怪的借口。”
       “有时候把数看错,“0看成6”,“45看成54”,有时候把符号看反,“-”看成“+”,唉……”
       “一边计算一边玩,总是磨磨蹭蹭,怎么说都不管用!”
       “我们茜茜写的很快,从不检查,但一看全是错的,让我们很头疼……”

       这些都是家长们在这个阶段都会遇到的问题。而且基本上,现在家长都处在这样的一个阶段,我有意识去培养孩子的计算,但是孩子每次都错,错了之后呢,还不知道为什么会错?更不知道怎么让孩子提高?这是因为家长没有弄清楚孩子出错的根本原因,没有对症下药。
       今天,软软老师就给大家分析一下计算出错原因何在!
       下面我将从两个方面进行阐述,知识性缺失带来的错误和非知识性缺失带来的错误。

       一、知识性缺失
       1、法则概念不清晰。
对加、减法概念不理解,两位数加减不理解,那在计算时就会出现错误,并且自己并没有意识到是错误的。

两位数加减不理解

       所以要先理解加减法概念。孩子对于每个符号需要分好几步去理解:第一步,记住加减法符号的样子;第二步,知道符号代表的意思。最后,图形和意思结合后运用。其实对于幼升小的孩子理解法则概念没有那么简单。

       2、运算法则顺序混乱。
       不能理解多个数进行运算时的顺序。

                     
                               没有先算括号里面                                             不知道要先从左往右算

       在加法、减法、加减法混合时从左到右依次计算;有括号时,先算括号里面的,再算括号外面的。
       这一部分需要爸爸妈妈借助实物来帮助孩子,家里如果有积木、方块或者糖果都可以,加法的话就是多来几块,减法就是少来几块,有加有减也可以表示,用孩子看的见摸得着的东西帮助他进行简单的计算,培养计算的感觉让他们记得更清楚。

       3、基本口算不过关。
       对于10以内数的口算还不行,需要掰手指头来算!


       计算能力,首先要从口算能力着手。在幼升小,口算的重点是10以内数的加减法;到了一二年级,口算的重点是20以内进位加法和退位减法以及连加减;表内乘法;100以内两位数加减整十数;较简单的一位数乘两位数等都要求熟练口算。
       这个需要我们宝贝加强练习,可以增加生活中的练习机会,比如去超市购物让孩子进行计算、玩扑克牌24点游戏、进行计算卡牌游戏、电话号码的数字进行运算等等,提升兴趣。

       4、简便巧算不熟练。
       巧算学了但不会用。

硬算  
              
       掌握简便计算的方法,可以提高计算速度。一年级的时候会学到简单的巧算方法比如说20以内数的简单凑整,会3加7、13加7。那这个就需要多多练习或者将一些学习方法总结成口诀:如凑十法,“看大数,分小数,凑成十,加剩数”。

       二、非知识性缺失
       现在孩子的年龄还太小,经验不是很丰富,所以不稳定的情况就会比较多。
       1、注意力发展不完善,注意稳定性不高。
其实幼升小、一二年级的宝贝还不善于有意识地分配自己的注意力。常表现为:思维与书写不同步;注意力不是集中在“笔尖上”,而是一方面手中在抄写;另一方面注意力已经转移到下一步计算方法上。

            
                                                        加法看成减法                                               把“7”看成上一题的“6”

       “注意力不集中、观察事物缺乏整体性、注意力集中时间短”的生理、心理特点就使他们容易产生计算错误。

趋利避害,觉得36-15好算,就直接写36-15的答案。

       2、不良学习、计算习惯的影响。
       有的小朋友练习计算时边做边玩,思想不集中;书写不规范、算后又不安心检查;有的小朋友没有养成良好的阅读习惯,经常在看题目的时候,进行“跳跃式阅读”,导致数字漏掉。
       这方面需要家长们从约束自身做起,在孩子学习的时候不打断,给孩子一个安静独立的学习氛围,养成独立学习和不依赖别人的习惯,陪伴孩子阅读,逐步养成独立阅读、学习等好习惯。

       3、方法不得当。
     “走不利落就去跑”。10以内数的加减法没有掌握好,来做20以内数的加减法,就会让孩子吃不消,而且感受不到进步和成就感,就会丧失信心,甚至放弃!

难度太大,宝贝吃不消

         由简易难。在练习的过程中,偶尔和孩子可以进行一场计算比赛。宝贝有“年幼好胜、不甘落后、喜欢表扬”的特点,以竞赛形式进行练习,家长偶尔“故意输给孩子”,建立自信心,提高成就感!


       “计算虐我千百遍,我待计算如初恋”,计算让很多人都“发怵发恨”,但我们依旧要保持决胜的信心。找到宝贝们计算中真正的错误,不要一算错就说粗心马虎,分清原因对症下药,相信在爸爸妈妈、老师和孩子的共同努力下,计算一定会“爱上我们”,给我们带来数学学习的兴趣和优越感!加油,坚持就是胜利,软软老师愿意和爸爸妈妈一起陪着孩子成长!

计算水平参考标准:


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